segunda-feira, 18 de maio de 2020

ALUNOS DOS 9ºTERMOS - EQUAÇÕES DE 1º E 2º GRAU - EJA - SEMANA 18 A 22 MAIO



EQUAÇÕES
Você já sabe como as equações são úteis na representação e resolução de problemas.
Então, acompanhe a situação abaixo:
Em uma loja, um conjunto com duas calças e duas camisas custa o mesmo que um conjunto com uma calça e três camisetas.

Qual é o preço de uma calça?
Tente resolver essa situação problema antes de prosseguir com a leitura. A seguir, leia a resolução apresentada e observe que ela faz utilização da Álgebra.
Representamos o preço da calça por x.
Duas calças e duas camisas custam 2x + 120.
Uma calça e três camisetas custam x + 210.
Como os preços dos conjuntos são iguais, temos que:
2x + 120 = x + 210
Subtraindo x de ambos os membros da equação:
2x + 120 – x = x + 210 – x
x + 120 = 210
x = 210 – 120
x = 90
Portanto a calça custa R$ 90,00
Para verificar se a solução está correta, basta substituir x por 90 na equação:
2x + 120 = x + 210
2.90 + 120 = 90 +210
180 + 120 = 300
300 = 300 (igualdade verdadeira)

GRAU DE UMA EQUAÇÃO

A equação 2x + 120 = x + 210 que acabamos de resolver, se trata de uma equação do 1º Grau, pois o maior expoente de x é 1.
As equações podem ser classificadas de acordo com o valor do maior expoente da incógnita.
Nas equações do 2º Grau, o valor do maior expoente da incógnita é o 2.
Exemplos de equações do 2º Grau:
9x2 = 25
x2 + 2x + 4 = 3
5y2 + 15y = 0


Resumindo:


Equações do tipo ax2 + bx + c = 0, com a, b e c reais e a ≠ 0, são denominadas equações do 2º grau.

Sendo que a, b e c são os coeficientes da equação. O coeficiente c é chamado termo independente.

Resolva:

1. Determine os valores dos coeficientes a, b e c destas equações.
a) 5x2 – 7x – 3 = 0
b) x2 – 4x + 2 = 0
c) x2 – x – 1 = 0
d) 2x2 + 7x + 8 = 0
e) 5x2 – 13x – 10 = 0

                                       EQUAÇÕES DO 2º GRAU INCOMPLETAS

São equações que possuem os coeficientes b e c nulos, ou apenas um deles nulo.

Exemplos:
                          5x² = 0                3x² + 2x = 0                           3x² + 9 = 0

2. Dados os valores dos coeficientes a, b e c, determine as equações do 2-º grau com incógnita x.

Exemplo: a = 1;       b = 5;       c = –3       então a equação é:                  x2 + 5x – 3 = 0

a) a = 1;   b = –6;  c = 5
b) a = 3;   b = 7;    c = 8
c) a = 5;   b = 10;  c = 0
d) a = 3;   b = 0;    c = –75
e) a = 8;   b = 0;    c = 0

              RESOLUÇÃO DE EQUAÇÃO DO 2º GRAU INCOMPLETA

Resolver uma equação é determinar seu conjunto solução S.

1º caso: Quando somente o coeficiente c é nulo, ou seja, b ≠ 0 e c = 0.

                                                                   ax² + bx = 0

Colocando x em evidência:
x (ax + b) = 0, um produto só é nulo quando um dos fatores é zero; assim:

x = 0 ou ax + b = 0  onde x = - b/a

EXEMPLO: 2x2 - 10 = 0     então temos x (2x - 10) = 0
                                                                  x = 0 é uma solução

 e outra solução seria   2x - 10 = 0 onde x = 10/2          x = 5       S= { 0 , 5 }

2º caso: Quando somente o coeficiente b é nulo, ou seja, b = 0 e c ≠ 0.

ax2 + c = 0       ax2 = –c               x2 = –c/ a


3. Determine o conjunto solução das equações, sendo U = R.

a) x2 – 5x = 0
b) x2 – 7x = 0
c) 5x2 + 10x = 0
d) 9x2 – 9x = 0
e) 3x2 + 5x = 0

4. Resolva as equações do 2-º grau, sendo U = R:

a) x2 – 49 = 0
b) x2 – 9 = 0
c) 2x2 – 32 = 0
d) x2 + 25 = 0
e) 8x2 – 8 = 0


Entregar as atividades até 22 de maio através de evidencias encaminhadas ao email buenodaniel2018@gmail.com ou pelo Whatsapp do professor.

ALUNOS DO 2º M - EQUAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS - SEMANA DE 18 A 22 MAIO

EQUAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS

Sabemos que resolver uma equação é determinarmos todos os valores que satisfaçam essa equação, ou seja, determinarmos o seu conjunto solução.

Uma equação trigonométrica envolvendo seno ou cosseno exige a determinação de uma medida de arco para qual o seno ou cosseno assume determinado valor, como, por exemplo, determinar x para que sen x =1/2, ou cos x = –1. 

Casos como esses, se forem compreendidos à luz da modelagem de funções trigonométricas, podem ampliar sobremaneira os significados associados a esse tipo de função.

Em trigonometria, vamos considerar três equações chamadas de básicas ou fundamentais.

1. sen 𝛼 = sen 𝛽
2. cos 𝛼 = cos 𝛽
3. tg 𝛼 = tg 𝛽

EXEMPLO - UTILIZAÇÃO DE EQUAÇÃO TRIGONOMÉTRICA

O fenômeno das marés

A conjugação da atração gravitacional entre os corpos do sistema Terra-Lua-Sol e a rotação da Terra em torno de seu eixo são os principais fatores responsáveis pela ocorrência do fenômeno das marés, no qual as águas do mar atingem limites máximos e mínimos com determinada regularidade.

As atrações gravitacionais do Sol e da Lua sobre a Terra causam, em geral, duas marés altas por dia em cada ponto da Terra, separadas por cerca de 12 horas. De fato, se for observada uma maré alta às 10 horas da manhã, por exemplo, a próxima maré alta, no mesmo ponto, ocorrerá por volta de 22h12, ou seja, cerca de 12 minutos além das 12 horas de diferença.

A Lua, por estar muito mais perto da Terra que o Sol, tem maior influência sobre as marés,
como representado na figura a seguir:



No entanto, quando o Sol e a Lua se alinham com a Terra, nas condições de lua cheia ou de lua nova, as atrações dos dois astros se somam e são observadas as marés mais altas dentre todas.

O subir e o descer das marés é registrado por uma medida de comprimento, relativa às alturas, máxima e mínima, que a água atinge em relação a um valor médio. Em um intervalo aproximado de 12 horas, a altura máxima corresponde à maré alta e a altura mínima à maré baixa.

Sites como o da Diretoria de Hidrografia e Navegação divulgam dados das alturas das marés baixa e alta a cada dia e em cada porto (Disponível em: <https://www.mar.mil.br/dhn/dhn/ index.html>.Acesso em: 18 nov. 2013).

Nesta previsão dos extremos de maré de Ubatuba, Santos e Cananeia para os anos de 2012 e 2013, elaborada por pesquisadores do Instituto Oceanográfico da Universidade de São Paulo, com base na análise de maré das observações horárias da elevação da superfície nas estações maregráficas de Ubatuba, Santos e Cananeia, observa-se, por exemplo, que no dia 3 as marés altas alcançaram 1,0 m e 0,9 m, enquanto as marés baixas mediram 0,5 m e 0,2 m.



Nota-se também que a maré alta do dia 5 (1,1 m) foi de maior amplitude que a do dia anterior (1,0 m), e de menos amplitude que a maré alta do dia seguinte (1,2 m). Conclui-se que nas datas indicadas na tábua de Harari e Mesquita a maré alta aumenta com a passagem dos dias.

Escolhido um porto e um período, e selecionadas as alturas, em metros, das marés altas, e apenas delas, organizadamente e de acordo com a ordem de observação, é possível desenhar um gráfico que reflita a periodicidade e que possa ser modelado por uma função trigonométrica.

Observe, por exemplo, o gráfico do porto do Recife durante um período de dois meses. No eixo horizontal estão assinalados os números de observações, cujo valor máximo chega próximo de 120, o que é razoável visto que ocorrem, em média, duas marés altas por dia, e o período do gráfico compreende 2 meses.



Podemos obter a equação desse gráfico, do tipo y = C + AsenBx, se fizermos algumas simplificações:

- adotar que o gráfico é uma senoide.
- traçar uma linha horizontal para identificar a constante C da equação. No caso, C é aprox. = 1,8.
- identificar o valor da amplitude A é aprox. = 0,5.
- deslocar a origem do sistema para o ponto de observação nº 25, de maneira que todos os demais valores de observação passem a ser subtraídos de 25.
- identificar o período do gráfico, correspondente, nesse caso, a 26 observações. Como, em média, são duas observações por dia, o período do gráfico, em dias, é aproximadamente igual a 13 dias. Assim, a constante B = 2p/13.

1) De acordo com as simplificações realizadas, qual e a sentenca algébrica da função que pode ser representado por esse gráfico?

Resp: y = 1,8 + 0,5sen 2p/13 t, com t em dias e y em metros.

2) Qual será a altura da maré no 39º dia de observação?

Resp: 1,8 m.

3) Em que dias a maré alta atingiu 2,05 m de altura?

Resp: 2,05 = 1,8 + 0,5sen 2p/13
          sen 2p/13t = 0,5 
          2p/13t = p/6+ 2kp  ou 2p/13t = 5p/6+ 2kp           Isolando t, tem-se:

t = 13/12 + 13k, ou t = 65/12 + 13k. 
Atribuindo valores naturais para k, obtém-se os valores de t no intervalo que se desejar.)


Para finalizar suas atividades para entrega nessa semana de 18 a 22 maio:

1) Construa os gráficos da página 19 ATIVIDADE 06 e 07

2) Resolva as questões deste contexto sobre "A Respiração"
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